Прописные истины

[OldOwlOll]

Сообщение от Человек_Борща

Стадо шибко умным не должно быть.

тогда чего париться по поводу снижения уровня образования в школе?
Пущай школу разваливают! Не жалко!

Стадо - не должно. Люди - должны!
Чем ниже уровень образования в стране - тем выше преступность. Не?

Сообщение от Аватар

Точные науки тоже в узком разрезе - ну для чего бухгалтеру понятие об производной или законе всемирного тяготения. Так получается?

Не так!
Хотя учат, согласна, не тому. Я знаю, чему надо учить. Сказать?



Так почувствовали, значит, противоречие?

интересно, а в других парах истин - почувствовали или так, мимо глаз?...

возражений по ним нет?

[Stilet]

сказал родитель не знающий что 2*5 = 15

Все равно это не противоположности.

Зачем беспокоиться о качестве знаний, если они не используются и всё равно будут забыты?

Чтоб пройти этот этап. Это как квест - не дойдешь до босса, не обладая навыками. В школе точно так же. Это не противоположности, а скорее причина и следствие.

[OldOwlOll]

Сообщение от Stilet

Это как квест - не дойдешь до босса, не обладая навыками. В школе точно так же.

Мне кажется, у школы должны быть задачи поинтереснее...
хотя.. "не обладая навыками" мне понравилось

Сообщение от Stilet

Это не противоположности, а скорее причина и следствие.

причина: 70% знаний не используются
следствие: качество образования беспокоит

или наоборот?

или Вы вкладываете иной, чем я смысл в слова "качество образования" ?

я это выдала по материалам соседней темы про ЕГЭ.

[Человек_Борща]

А вот интересно, чему учить начиная с 1-го класса, что-бы в жизни больше использовалось? И что значит использование в жизни? В профессиональной деятельности? Тогда сразу в 1-ом классе начинать готовить слесаря или бухгалтера. И пофиг на всякие ботаники с биологиями, географии, истории и прочее. Точные науки тоже в узком разрезе - ну для чего бухгалтеру понятие об производной или законе всемирного тяготения. Так получается?

Все проще. Все образование построено по заводскому типу. Классы напоминают партии заготовок, которые делают сразу для 100500 дел подготовленными, по типу "на все руки мастер" и "авось пригодится". В итоге заготовку поставили в холодильник, а её умение быть частью косм. корабля, самолёта, коллайдера, землекопалки, в итоге стали теми 80% бесполезной информации полученной в школе. Но кто ж знал что те 80% не пригодятся?

В ЕС да США давно это просекли это, и во всю практикуют профильные предметы и даже школы.

[Аватар]

Профильные предметы или школы просто уделяют больше внимания языкам (биологии) и меньше математике (физике) или наоборот. Но все равно много чего, что в будущем "не пригодится". Все оно нужно в будущем, и хотя мне на работе совершенно не нужны понятия тычинки и пестиков, и что львы в Африке живут, но совершенно не радует тот вариант, если бы в школе об этом не рассказали в своё время.

[Человек_Борща]

А тут палка о двух концах, либо ты имеешь только конкретное знание и конкретную область деятельности уже лет в 12-14, но не имеешь выбора в направлении/специальности, и твой вид деятельности почти как игра в рулетку, где "И тут я понял, что пару раз в жизни свернул не туда..." будет ещё мягко сказано.

Либо имеешь выбор, уйму знаний, большая часть которых тебе не понадобится, когда определишь свою профессию.

Думаю можно было это решить, когда личность сам придет и скажет "мне не нужны те, эти и вон те предметы, я хочу быть сферическим конем в вакууме", давать ему этот выбор и углубленно учить оставшиеся, опережая программу и прочее.

Но тогда заводская система образования просто рухнет, не приспособлена она под такое расширение, нет н денег ни ресурсов учить каждого ученика практически индивидуально.

[Аватар]

Не понимаю значения словосочетания "не понадобится". В чем мера надобности? Не заставлять будущих технарей стихи учить, а будущим филологам дать только сложение и вычитание в пределах первой сотни + таблицу умножения? И кто сказал, что "Белеет парус одинокий" не научил чему-то в детстве, хотя потом не понадобился в жизни в каком-то узком смысле. До сих пор почему-то помню

[Человек_Борща]

Не понимаю значения словосочетания "не понадобится". В чем мера надобности? Не заставлять будущих технарей стихи учить, а будущим филологам дать только сложение и вычитание в пределах первой сотни + таблицу умножения? И кто сказал, что "Белеет парус одинокий" не научил чему-то в детстве, хотя потом не понадобился в жизни в каком-то узком смысле. До сих пор почему-то помню

Есть общественно полезные знания для развития кругозора и интеллекта в целом(русский, английский, чтение, рисование и прочие), есть чисто профессионально-полезные знания.

Химия и биология, язык - путь в медицину. Математика и физику углубленно изучать вряд ли надо. Особо сложные математ. вычисления там не понадобятся.

Физика, математика, английски, русский - инженерное направление, знать о стронии глаза и о фотосинтезе тоже необязательно.

Но в целом вы правы,
если начать исключать предметы, получится страна идиотов.
Школные знания ужыты до нельзя и развивают кругозор. Значит проблема не в количестве знаний, а в способе передачи, чтобы ускорить их усвояемость.

Нужна другая схема

[Poma][a]

(умножение матриц разной размерности)

А чейта?
И одинаковой размерности меняется (правда не всегда)

[Smogg]

Сообщение от Аватар

А вот интересно, чему учить начиная с 1-го класса, что-бы в жизни больше использовалось?

Психологии.